1
Astawan, I G., & Rati, N. W. (2016). The effect of quantum learning model and summarizing techniqueson toward student’s reasoning. Cakrawala Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan ed. okt. 2016. TH.XXXV no.3.
2
Libao, N. J. P., Sagun, J. J. B., Tamangan, E. A., jr. Pattalitan, A. P., Dupa, M. E. D., & Bautista, R. G. (2016). Science learning motivation as correlate of students’ academic performances. Journal of Technology and Science Education, 6 (3), 209-218.
3
Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 4(1). 26-40.
4
Doyan, A., Taufik, M., & Anjani, R. (2018). Pengaruh pendekatan multi representasi terhadap hasil belajar fisika ditinjau dari motivasi belajar peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) 4 (1).
5
Setyawan, A., Aznam, N., Paidi, & Citrawati, T. (2020). Influence of the use of technology through problem based learning and inkuiri models are leading to scientific communication students class VII. Journal of Technology and Science Education, 10 (2), 190-198.
6
Maduretno, T. W., Sarwanto, & Sunarno, W. (2016). Pembelajaran ipa dengan pendekatan saintifik menggunakan model learning cycle dan discovery learning ditinjau dari aktivitas dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 2 (1), 1-11.
7
Anazifa, R. D., & Djukri. (2017). Project-based learning and problem-based learning: Are they effective to improve student’s thinking skills?. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6 (2), 346-355. Doi:10.15294/jpii.v6i2.11100
8
Saptono, L. (2016). The implementation of scientific approach in financial accounting learning and its effects on students’ higher order thinking skills. Cakrawala Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan, ed. juni 2016, TH. XXXV no.2.
9
Wulandari, T. S. H., Amin, M., Zubaidah, S., & IAM, M. H. (2017). Students’ critical thinking improvement through pdeode and stad combination in the nutrition and health lecture. International Journal of Evaluation And Research In Education (IJERE), 6 (2), 110-117.
10
Shaheen, N. “(2016)â€. International student’s critical thinking-related problem areas: UK university teachers perspective. Journal of Research in International Education, 15 (1), 18-31.
11
Nurazizah, S., Sinaga, P., & Jauhari, A. (2017). Profil kemampuan kognitif dan kemampuan berpikir kritis siswa sma pada materi usaha dan energi. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika (JPPPF), 3 (2), 197-202.
12
Putra, F., Nurkholifah, I.Y., Subali, B., & Rusilowati, A. (2018). Implementation of discovery learning can improve the learning process and student achievement. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 07 (2), 171-181.
13
Santosa, F. H., Umasih, & Sarkadi. (2018). Pengaruh model pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar sejarah siswa di SMA negeri 1 pandeglang. Jurnal Teknologi Pendidikan, 20 (1).
14
Mutakinati, L., Anwari, I., & Yoshisuke, K. (2018). Analysis of students’ critical thinking skill of middle school through stem education project-based learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7 (1), 54-65.
15
Rosidin, U., Kadaritna, N., & Hasnunidah, N. (2019). Can argument-driven inquiry models have impact on critical thinking skills for students with different personality types?. Cakrawala Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan, 38 (3). Doi:10.21831/cp.v38i3.24725
16
Lin, M. H., Chen, H. C., & Liu, K. S. (2017). A study of the effect of digital learning on learning motivation and learning outcome. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13 (7), 3553-3564. Doi: 10.12973/eurasia.2017.00744a
17
Maman, M., & Rajab, A. A. (2016). The implementation of cooperative learning model ‘number head together (nht)’ in improving the students’ ability in ready comprehension. International Journal of Evaluation and Research In Education (IJERE), 5 (2), 174 -180.
18
Zahro, F., Degeng, I N. S., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran STAD dan mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8 (2), 196-205.
19
Lestari, W., Loviga, D. P., & Jailani. (2018). Implementasi pendekatan saintifik setting kooperatif tipe stad terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar matematika. Jurnal Aksioma, 9 (1), E-ISSN 2579-7646 (29-39)
20
Amrullah, K., & Suwarjo, S. (2018). The effectiveness of cooperative problem-based learning in improving the elementary school students’ critical thinking skills and interpersonal intelligence. Jurnal Prima Edukasia, 6 (1), 66-77.
21
Sejati, E. O. W., & Widjajanti, D. B. (2019). Pembelajaran kooperatif dalam pendekatan penemuan terbimbing ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan kepercayaan diri. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14 (2), 150-162.
22
Khairunnisak. (2018). Peningkatan pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa melalui simulasi Physic Education Technology (PhET). Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) 4(2), 7-12. Doi: 10.29303/jppipa.v4i2.109
23
Astra, I. Made., & Wahidah, R. S. (2017). Peningkatan keterampilan proses sains peserta didik melalui model guided discovery learning kelas XI MIPA pada materi suhu dan kalor. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika (JPPPF), 3(2), 181-190.
24
Syahmel & Jumadi. (2019). Discovery Learning using Multiple Representation model for enhancing scientific processing and critical thinking skills of the students. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5 (2), 180-194
25
Haryadi, R. & Pujiastuti, H. (2019). Discovery learning based on natural phenomena to improve students’ science process skills. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika (JPPPF) 5 (2), 183-192.
26
Sapitri, U. E., Kurniawan, Y., & Sulistri, E. (2016). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas x pada materi kalor. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika (JIPF), 1 (2), 64-66.
27
Leny, D. H., Wardani, R., & Lukita, A. (2017). Pengaruh model discovery learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis & self-confidence ditinjau dari kemampuan awal matematis siswa sma di bogor timur. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 10 (2).
28
Yusnia, N., Sugeng, U., & Dwiyono, H. U. (2017). pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. 2 (10), 1308-1314.
29
Salo, Y. A. (2016). Pengaruh metode discovery learning terhadap keaktifan belajar siswa (studi quasi eksperimen kelas VII smpn 6 banda aceh. Jurnal Penelitian Pendidikan, 16 (3), 297-304.
30
Rahmawati, A. S., & Danar, W. (2020). Motivasi belajar peserta didik ditinjau dari model pembelajaran distad. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT), 6 (2).
31
Rahmawati, A. S., & Yasinta, E. I. (2020). Perbedaan keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe stad (students teams achievement division) dan jigsaw terhadap kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT), 6 (1).
